بررسی تاثیر عزت نفس در سازگاری رفتاری دانش آموزان 12 تا 18 ساله با محیط کلاس در شهرستان قم

تحقیقات (اتکینسون 1983) نشان می دهند هرگونه تغییر در زندگی آدمی خواه خوشایند و خواه ناخوشایند نیاز به سازگاری دارد " بلوغ یکی از مهمترین تغییراتی است که در دوره نوجوانی پدیدار می شود و نوجوان باید با تغییرات همه جانبه آن سازگار گردد گیلدر، 1988) .مروری بر ادبیات تحقیقات انجام شده (اسمیت ، 1967، هارتر، 1986، هینس ، 1992) نشان می دهند عزت نفس عامل مهمی درایجاد نوع رفتار می باشد. در تحقیقی (آرکی، 1984) رابطه معنی داری بین عزت نفس و عوارض روانی ناشی از فشارهای گروه همسال مشاهده شد.هارتر (1986، ص 539) می گوید: " کودکان و نوجوانان با عزت نفس بالا مکانیسمهای پیشرفته تری را برای مقابله با تهدیداتی که ارزش خود آنها را در برمی گیرد به کار می برند " . ویگل و دیگران (1989) عقیده دارند که " عزت نفس یک ظرفیت سازشی مهم برای کودکان ونوجوانان دارد. بطور کلی هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی تاثیر عزت نفس در سازگاری رفتاری دانش آموزان 12 تا 18 ساله با محیط کلاس بود. اهداف جزئی پاسخگویی به سوالات ذیل بود: الف) آیا سازگاری رفتاری نوجوانان دختر و پسر دانش آموز با محیط کلاس از میزان عزت نفسشان تاثیر می پذیرد؟ ب) آیا میزان سازگاری رفتاری نوجوانان دانش آموز دختر و پسر با محیط کلاس با هم متفاوت است ؟ ج) آیا میزان عزت نفس در دانش آموزان نوجوان دختر و پسر با هم تفاوت معنی داری دارد؟ د) آیا تکرار پایه تحصیلی (مردودی) دردانش آموزان نوجوان با عزت نفس پایین بیشتر است ؟ گروه نمونه عبارت است از 90 نفر از نوجوانان دانش آموز دختر و پسر که از نظر عزت نفس در سه سطح بالا و پایین و متوسط قرار می گرفتند (به فصل سوم مراجعه شود) دامنه سنی آنها بین 12-18 سال(